霍邱县宋店镇中心学校劳动教育开展情况

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《中共安徽省委安徽省人民政府关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》《安徽省中小学劳动教育实施细则》等文件指出“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径”，提出“中小学要鼓励学生积极参加形式多样的课外实践活动，培养动手能力”；强调实施素质教育，必须把德育、智育、美育、劳动教育等有机地统一在教育活动的各个环节中，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。

宋店镇中心学校是一所农村寄宿制初级中学，现有15个教学班，学生750余名。辖区辐射中小学校5所。这些学生虽然大多生在农村，长在农村，但是由于家庭教育等多种因素的影响，真正认识农村、了解农村、 熟悉农村的学生还为数不多。为更好地实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳创新的教育目标，积极推进全镇中小学生劳动教育，宋店镇中心学校结合乡村地域实际，开展了丰富多彩的劳动教育活动，并取得了一定成效，深受社会各界的一致好评。

一、组织管理保障机制

1、成立了中心学校劳动教育工作领导小组、指导组。分别由中心校长、分管校长任组长，总务处为学生劳动教育牵头负责部门，教务处负责制订学期劳动教育方案并排入教学课程表。

2、在充分调动班主任、任课教师积极性的同时，我们也充分发挥了共青团、少先队、学生会、班级劳动委员作用，把学生劳动教育和团队活动、青年志愿者服务、班级校园劳动、学校的心理健康教育结合起来，提升劳动教育在学科教育中的分量，并与当地敬老院、花木栽培基地等校外机构协调、联系，积极借助家庭、社会的力量，共同关心支持劳动教育。

3、加强师资培训、培养，建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，聘请本地的能工巧匠、专业技术人员以及种粮大户担任兼职教师，尤其要充分利用好在劳动教育方面有一技之长的学生家长队伍，使他们成为劳动教育的重要师资力量。

4、把劳动教育纳入教师培训内容，对全体教职工进行全员培训，对承担劳动教育课程的教师进行全员培训，提高劳动育人意识和专业化水平。

5、加强劳动教育教室或实践基地建设，开辟种植园、养殖等区域，配备必要的劳动工具、设施设备和所需耗材，满足中小学劳动教育需要。

6、强化劳动安全教育。每次开展校内校外劳动之前，都会针对劳动内容，认真开展劳动安全教育，告诫劳动安全注意事项，制订劳动安全预案，做好相应劳动防护和安全防范工作。

二、劳动教育课程体系

以课堂为渠道，开齐课程、开足课时，加强学科教学与劳动教育有机融合，结合新课改、“双减”政策和学生心理健康教育，在校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承、种植、养殖及心理疏导等课程，并结合课外活动、社团活动、校外活动，积极开发劳动教育校本课程。

三、多形式多渠道开展劳动教育实践

1、开展形式多样的校内劳动

①落实中小学校园劳动，组织学生认真做好教室、寝室的值日值勤、清扫保洁、收纳整理等日常劳动。

②开辟“卫生区”“责任片”“种植管养区”“养殖管养区”“心理压力疏导区”等劳动实践区角，设置活动教室，积极开展手工制作、农耕种植、烹饪制作等特色劳动实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动能力。

③扎实开展劳动周（劳动月）主题教育实践活动，培养正确的劳动价值观和良好劳动品质。

2、鼓励学生做力所能及的家务劳动

①由教育工会牵头，通过展开家长会、家长学校开班开课等方式，宣传劳动的价值和意义，促进家长对孩子进行劳动教育形成正确的认知，引导和鼓励孩子主动承担力所能及的家务劳动。

②推行实施中小学生劳动清单，学校根据各年龄阶段学生特点，根据课程标准的要求，安排学生适量的劳动家庭作业，保障学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。

③劳动家庭作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做”，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动为主。小学低年级学生家务劳动以整理内务为主。小学中高年级学生和中学生以内务整理、洗菜、煮饭、炒菜、洗碗、洗衣、家庭卫生保洁、购物、器具修理等日常家务劳动为主。

3、组织学生参加校外劳动

我们学校将学生的校外劳动纳入教学计划，每个学期至少组织1-2次校外劳动实践活动。充分利用校外劳动教育实践基地、乡村少年宫等，结合志愿者社区服务、社会实践、研学旅行、共青团活动、少先队活动，加强校际学生交流，组织学生学工学农、参与社会公益劳动和志愿服务。

四、发挥劳动教育实践基地作用，拓宽劳动教育渠道

带领学生走出校园，走向社会，亲近自然，参与劳动，体验生活，让学生在实践中长知识，在劳动中学本领，在情景中受教育，在体验中感悟人生，从而促进学生的全面发展和健康成长十分必要，更是为了适应“双减”政策，强化学生心理健康教育，因地制宜地开发校本课程，落实五育并举的需要。

（一）学生劳动教育实践基地建设初衷

霍邱县中小学劳动教育实践基地的前身系宋店镇楼园小学（教学点）。因楼园小学辐射片区属于行蓄洪区，受移民迁建影响，原在校学生，已全部就近安置到中心小学和俞林小学就读，楼园小学成了名副其实的闲置校舍。为了更好发挥楼园小学原场所、设施、设备的作用，摸索撤并学校改造再利用的有效途径，鉴于国家对于中小学学生劳动教育的重视程度越来越高，宋店镇中心学校有意愿将其打造成全镇学生劳动教育实践基地，补充学校教育的不足，开发校外劳动教育的途径和方法，服务于中小学生开展劳动教育实践活动，让学生在劳动实践中获得成长。

（二）学生劳动教育实践基地的指导思想

1.坚持贯彻党的教育方针,大力实施素质教育，教会学生基本的劳动技能，培养学生积极的劳动观念、健康的劳动能力、良好的劳动习惯、高尚的劳动品质和创新、奉献的劳动精神。

2.将劳动实践教育与心理健康教育紧密结合，努力赋予劳动以科技含量，在劳动实践中帮助学生缓解学习压力，品味劳动之辛，体验劳动之乐，展示劳动之功，享受劳动之美。

3.紧密联系新农村建设，结合区域特点,充分发挥撤并后闲置校舍的作用，积极探索校本课程，实现闲置校舍的有效再利用。

（三）基地建设现状

早在2021年，在楼园小学生源开始减少降为教学点时，中心校校委会就开始思考如何充分利用的问题，并在2022年秋学期开始，中心学校教育总支经过多次调研、论证并经会议研究，决定将宋店镇楼园小学由教学点调整为“宋店镇中心学校学生劳动教育实践基地”，并成立了学生劳动教育实践工作领导小组，制定了《宋店镇学生劳动教育实践基地工作方案》，分学期制订工作计划，有计划、有步骤开展基地建设和劳动实践教育活动，先后投入资金近60万元修建了水产养殖的水池、水渠，改造了微地形、花园、蔬菜种植园，改建了家禽养殖场地和生态养羊场地，添置了部分传统农具、生活用品。截至目前已经形成了蔬菜栽培、稻虾种养、生态园艺、鱼鳖饲养、家禽养殖、传统农具及农产品展示、理论教学、实践体验等多个功能区角。

特别是针对学生存在或可能存在的心理健康因素，基地精心安排了两个板块，即运动区沙池玩耍和田渠钓虾，将劳动教育实践和心理健康教育紧密联系起来，积极开发供学生在紧张的学习之余放松身心、缓解压力的途径和方法。

（四）活动开展及效益

学生劳动教育实践基地面向全镇中小学生，采用教师教学和劳动实践相结合的方式，理论联系实际，让学生亲历劳动过程。几年来，尤其是本期基地建设初具规模以来，基地对中心校学生常年开放，并取得了成效，得到了家长及孩子的认可，于2023年6月被确立为霍邱县劳动教育实践基地，中心校被确立为霍邱县劳动教育示范学校。先后多次接受了教育局分管领导的检查和兄弟单位同行们的参观、学习。

目前，学生们在基地老师的带领、指导下，亲手栽培的蔬菜长势喜人，通过理论学习，他们对鱼鳖养殖、水稻种植、稻田养虾、家禽养殖等一些技术有了一定的了解和掌握，通过组织参观传统农具、实践操作等一系列活动，学生既体会到劳动人民的辛勤劳动和聪明才智，又感悟到我国农业的飞速发展，加深了学生对劳动人民的敬仰和身为华夏子孙的自豪感。