花园镇中心小学学校发展规划

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十四五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高我校的教育教学质量，推动我校教育健康发展、可持续发展，根据县教体局和镇中心校的有关指示精神，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使学校发展规划定位更准确，措施更具体，操作与估更方便，特制订《花园镇中心小学小学发展规划》。
一、学校发展的现状分析
（一）学校基本概况
花园镇中心小学创建于1936年，前身是花园小学，1982年更名为花园镇中心小学，2007年整体搬迁新建，新建后的学校位于花园镇街道，是一所农村乡镇中心小学，学校占地18000平方米，建筑面积5200平方米。现有教学班15个，学生668人，在编教师48人，其中县级教坛新星8人，学历全部达标。
（二）学校发展的优势
1、学校管理务实，办学规范。
近几年来，特别是义务教育均衡发展验收之后，学校的办学条件不断完善，办学行为不断规范，学校管理更趋务实。
2、青年教师具有发展潜力。
学校大部分是年轻教师，具有大学本科学历，他们对新的教学理念有良好的接受能力，具有发展潜力，通过近几年的培养，部分年轻教师在学科教学、班级管理、教学理论上都有长足的进步，成为学校发展的中流砥柱。
（三）学校面临的问题和不足
1、教师的队伍建设急需进一步加强
几年来，教师队伍中充入了新生力量，但教师的整体素质还需加大提升，教育、教学水平还有很大的提高空间，缺乏学科带头人，教师自主学习意识不高、自我反思提高不够，干部管理理念和管理方法还有待于加强。
2、学生的有效德育开展缺乏系统性
面对农村学生和更多的留守儿童就读的生源组成结构，学生素质参差不齐，加上学生家庭、环境等方面因素的较大差异，如何落实学生规范养成、细节提升、有效德育开展及德育评价手段等方面急需努力。
二、学校发展基本目标
（一）办学基本理念
对孩子的教育，犹如雨露滋润大地，阳光沐浴万物，时时浸润，常令润泽，如雨后的小草、沐浴在阳光下的鲜花，娇嫩可爱；教育里面最重要的是要教对的东西，当孩子有颗善良的心，他就有善良的行为，他自然而然就会结交很多善良的朋友，他的人生就会有幸福。而我们更需要有爱心，如何教他这些善的行为？不是要求他读很多书，而是先要求自己要做到，当我们表现出来是善的行为，你的孩子在潜移默化当中都会受很深的感动，教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一抹阳光照亮一抹阳光。
发展个性，是以对学生个性的了解与研究为前提，以学生个性健康发展为根本，促进个性发展与社会需要相适应的教育观，其核心思想是“因材施教”使每一个学生都能得到充分、健康的发展。
（二）学校发展目标
学校从实际出发，立足起点，以传承区域文化，充分挖掘乡村深厚的历史积淀、淳朴民风、俗人凡事等为切入点，通过追溯源远的乡风民情、村落景象，融入书香校园的建设，以萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀；善积善，行大善，开启人文课堂，润育童心，提高学生的人文素养，形成上善若水的品性；螺旋上升，努力进取，天天向上力求上进，享受进步的快乐。逐步融合到学校发展方向、育人理念、教学方式等师生所共有的理解与选择上，成为全体师生共同选择的奋斗目标。
（三）学生培养目标
向真——具有实在，主动，真诚的个性，懂得自我内省、具有担当精神。
向善——具有是非判断能力，感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，学会感恩，养成良好的人生观。

向美——使学生具有审美感受力、审美创造力及审美情趣，打造环境美、行为美、语言美、心灵美，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提高。
向上——具有吃苦耐劳、知足常乐的心态，力争上游、努力进取的精神，能够积极探索，不断尝试，稳步向上。
（四）师资发展目标
具有敬业爱生、积极上进的良好师德，善于合作、勤于反思的工作态度；青年教师在业务上能进一步提高，教师队伍面貌和谐、上进。
向真——真诚的对待学生，就是要爱学生，关心学生，引领学生；正确理解与执行学校的规章制度；做好有利于自己和学校发展的事。
向善——向善性是教育的本质，是对学生品德教育的核心，使学生做人讲诚信、做事讲承诺，使学生胸怀扩大、超越功利，提升人性。
向美——“一言一行彰显文明，举手投足折射修养。”开展随手捡、光盘行、敬老爱幼、葵娃点赞等活动，发现美、孕育美、分享美、传播美。远方是传奇，是梦想，立足当下，臻于至善，追求卓越，向美而立，走向教育的幸福！
向上——具有精深的专业知识，良好的教学、组织能力；健康向上的心态。
三、学校发展的具体措施
（一）德育工作
学校立足实情，以规范养成教育为抓手，以“四向”培养目标为中心，积极开展学生活动，增强学生自主意识，发展个性，努力提升德育实效，培养具有真诚品性、懂得感恩、良好习惯的花小学子。
1、完善德育组织机构。
完善学校德育领导机制，建立全员、全程育人的德育模式，从校长——大队部——中队实行层层管理，抓实班集体建设、流动红旗评比、行为规范优胜班评比等评价的落实，每月落实检查重点，不断提升学生行为习惯的养成。
2、落实德育队伍建设。
加强中队辅导员队伍建设，发挥校内骨干中队辅导员的带头作用，利用走出去和请进来的工作措施，师徒结对等模式，辅导员管理沙龙等，凸现品德教育的核心，夯实向善的育人理念，使中队辅导员队伍建设更具青春和活力。创意班会策划，制定中队常规，落实各项任务，努力挖掘并发扬中队特色，增强中队凝聚力，把增强学生自主意识与读书节、艺术节、运动会、学生社团等活动相结合，通过各项活动的开展不断丰富学生校园生活，进一步提高德育实效。
3、丰富德育活动内容，增强学生自主意识。
充分发挥中队德育主阵地作用，师生共同布置教室，美化教室环境，挖掘区域乡村深厚的乡风民情、村落景象、凡人俗事，让孩子浸润在传统的乡风文化中，萌发全体师生爱校、爱乡、爱国的真诚情怀，从而感受到家乡日新月异的变化，感受到现代生活的美好，懂得感激，学会感恩，现在从小就要学好本领，努力进取，成才后回报社会，做有用之才。

4、拓展德育途径，夯实育人功能。
结合学校开放办学的不断深入，使社会、家庭深刻认识到自身行为对学生的影响，通过校务委员会、家委会的广泛途径，充分发挥家长、社会资源，开展校外拓展活动活动，为家长践行向真、向善内涵，给学生搭建示范引领作用，努力营造全员育人的良好环境。
（二）师资队伍建设
提高教师政治素养，加强教师职业道德修养，进一步提高教育教学水平，加强对青年教师的培养力度，培养一批具有教学特色的骨干教师。
1、认真组织教师学习上级有关精神，邀请专家、学者作相关讲座，开展教师每学期读一本书活动，健全校本研修常规，业务骨干传带制和“青蓝工程”。
2、按计划、有步骤的提高教师的培训力度，特别是青年教师的培养力度，实施分层加快骨干教师培养，强化教师自我发展的意识，争取有50%以上的教师有外出培训、学习的机会。
3、深入开展师德师风教育，积极开展师德论坛活动，开展师德家长（学生）满意度调查，强化岗位责任意识，拒绝有偿家教，拒绝体罚和变相体罚现象，树立德育先进。
4、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的平台，发掘教师潜能，激发教师动力。
（三）教育教学工作
以课堂阵地教学为突破，夯实教学常规，积极探索国家课程校本化建设，不断推进课程改革，提升教学质量。
1、严格执行国家课程计划，按国家规定开齐、开足、开好各门课程。立足规范办学，完善教学管理制度，加强教学常规管理，提高40分钟课堂效率。
2、加强教研组建设，结合学校实际积极搭建校本教研活动，实行教学资源共享。
按计划开展主题教研活动，通过听课、磨课、上课、观课、反思等活动，转变教学理念，让课堂真正成为师生共同成长的舞台。
3、开发校本课程尝试，建设拓展性课程。我们逐步修改课表，调整课时，以写字校本课程、文明礼仪教育课程、健康体育课程等为主要内容的拓展性课程体系已初具雏形，将立足本土文化，不断完善拓展性课程建设，面向全体，在学科教学中渗透学校特色，完善编写适合本校各年级使用的“俗人奇事”教育校本课程和尝试“排球”教学校本课程，丰富学生的人文积淀，提高学生的审美情趣，激发学生的人文情怀，从而促进学生活泼、主动、全面地发展。
4、不断规范和创新学生社团。将以足球社团、舞蹈社团、书法社团、数棋社团、七巧板社团、绘画社团等为载体，提高学生的参与面，感染鼓舞师生，营造民主、和谐、团结的校园氛围，将“润育童心，发展个性”培养理念与学会做人有机结合，培养学生个性特长，塑造学生文化素养，提高学生思维能力和实际动手能力。争取三年内有一个社团成为县级精品社团。

（四）学校科研工作
提高科研意识，采取请进来，请县教研室及科研实力强劲的兄弟学校科研团队来校指导、讲座，积极参加县、市课题的申报，为学校发展把准脉。送出去，组织学校课题小组成员到市县科研做得好的学校学习取经。通过系列科研活动的开展，解决教育教学中存在的一些实际问题，提高教育教学质量与水平。加强科研骨干教师队伍的建设，积极参加市、县课题、论文、案例等教学研究的评比，争取3年内在区级以上获奖或发表论文（案例）达10篇以上，不断促进学校内涵的发展。
1、结合学校实际构建教育科研常规管理机制，注重课题研究的过程管理，确保研究与实践密切联系，有效结合。
2、完善学校激励机制，制定奖励举措，切实提高教师的科研意识和能力，努力提升学校整体的科研水平。
3、积极发挥学科骨干示范作用，以学科骨干带动教科研工作的开展，充分调动教师创新的自主性和能动性。
（五）学校管理工作
学校将进一步坚持依法办学，认真贯彻落实各项法律法规，联动学校、家庭、社会三位一体参与学校管理的共育机制，充分发挥党员小组、校务会议、教职工大会在学校决策及管理监督中的作用，提升学校事务管理的科学化、规范化和制度化。
1、加强学校中层班子建设，明确职责，分工合作，团结齐心，提升集体决策的凝聚力；科学提升教研组长的工作积极性，确实营造和谐、民主、主人翁的工作氛围，最大可能的发挥每位教职工的工作热情和内在潜质。
2、通过校委会议、教职工大会、班主任会议的形式，广泛征求教师意见，着力学校各项制度重建，以制度促发展，修订完善《花园镇中心小学教职工考勤制度》、《花园镇中心小学值日教师工作职责》等。
3、改善学校硬件设施，提升环境育人功能。学校将通过三年努力，改造学校绿化经济园地、教学楼大厅功能墙、党员活动室、德育室等。通过几年的努力，提升花园镇中心小学的办学条件，向“美丽校园”创建迈出坚实的步伐。

4、加大家校合作、校校合作。从“共育”理念出发，通过家长学校、家长会、家委会、校务委员会等途径向家长宣传家校合作的必要性和重要性，鼓励家长更好、更多的参与孩子的学习、管理，参与学校的各方面工作；并搭建如家长会、家委会、家长开放日、家长参与班级事务等平台，认真倾听家长们的意见和建议，多与家长沟通和交流，邀请家长参与如运动会、六一儿童节、毕业礼等大型活动和常规管理，争取家长对学校工作的支持和理解。
作为农村薄弱学校，我们积极寻求县内名校力量，学习他们的先进管理理念、教学资源，提升学校办学质量。借力县内名校力量对我校的学校管理、教师业务、德育理念进行帮扶和指导，通过蓝青工程、参观学习、名师讲座、科研指导、学科引领等方式促进学校各项工作上一台阶。

年度工作计划
　　一、以人为本，提高教职工整体素质
建设一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍。充分发挥工会优势，在营造培养人才、吸引人才、聚集人才、使用人才的良好环境中发挥重要作用。
　　1、学习教师礼仪规范及优秀教师的事迹，树立榜样，表彰先进，提升教职工的师德素养和业务能力。
　　2、展开争创优秀文明办公室活动，使教职工在教学，科研，管理，服务等岗位上出亮点，出效益，出成果。
　　3、搭建交流平台，为青年教师成长发展创造机会。关心青年教师的工作、学习和生活，帮助他们解决困难，通过师徒结对、基本功竞赛、征文等载体，为他们创造更多的发展机会和相互学习交流的平台，进一步提升教职工的创新意识和创造才能。
　　二、落实校务公开，推进民主政治建设
教代会是学校教职工参与民主决策、民主管理和民主监督的基本制度，是教育工会推进民主政治建设、扩大基层民主的重要工作内容之一。
　　1、完善教代会制度，充分发挥教代会作用。强化代表参政议政机制，对中层干部民主评议，对提案认真落实和答复，落实教代会审议通过权和评议监督权。
　　2、严格按照“教代会条例”认真筹备，开好教代会，注重资料归档的积累工作。
　　3、深入展开校务公开工作，健全公开制度，监督落实的过程，保障广大教职工真正享有知情权，参与权和监督权。
4、做好桥梁和纽带，实现教职工的主人翁地位，敞开胸怀，倾听和传达教职工的声音，为教职工办实事。
　　三、落实送温暖工程，保障教职工身心健康
　　1、以关心人，温暖人为宗旨，全方位，多层次的为广大教工提供服务，维护广大教职工的合法权益。
　　2、关心教职工的身心健康，定期组织展开文化活动，休闲娱乐活动。
3.密切关注教职工健康状况，做好教师体检工作。
4.加强帮扶送温暖工作，为需要帮助的老师送去爱心。