学校发展规划

宋店镇中心小学发展规划

学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校未来的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发展，切实提高学校的教育教学质量，推动学校教育健康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学时效、广纳群言、实事求是、面向未来的原则，寻觅学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，特制订此发展规划。

一、学校发展现状

宋店镇中心小学，创办于1978 年，坐落在宋店镇，是一所全面实施素质教育的农村学校。学校拥有广播系统音频网、计算机网络教室、科学实验室、图书阅览室、音乐室等，且班班配有一体机教学设备，是一所教学设施齐全的现代化学校。

学校现有24 个教学班，在职教师83名，学生一千余人。学校生源逐年减少，现有生源中留守儿童居多。

二、学校发展定位

校 风：爱国 勤奋 求实 创新

校 训：校园是孩子快乐成长的家园

教 风：包容 严谨 探究 高效

学 风：自主 合作 交流 探究

三、学校目标

1.育人目标：初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。对学生进行“责任教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。初步树立正确的人生观、世界观、价值观。具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

2.近期目标：完善学校软硬件建设，充分调动全体教职工的工作积极性，培养他们终身学习与教学科研的意识，形成积极向上的工作氛围。

3.远期目标：大力提升学校教育教学质量，形成鲜明的学校办学特色，真正实现学校均衡发展，成为一所社会认可、家长满意、师生幸福的新型现代化农村小学。

四、学校发展项目。

（一）校园文化建设。

在现有基础上，继续打造学校责任文化建设。具体包括以下三个方面内容。

1.美化宣传和创新，营造校园责任文化。校园对学生的成长有着独特的熏陶作用，而富有特色的育人环境无疑会成为责任心哺育的沃土。学校在校园环境建设方面力图凸现我校的教育特色。力争在教室环境、办公室环境、室外环境、人文环境方面，从细节入手，创设以责任为标志的校园文化氛围，发挥其特有的感染力，发挥积极的暗示效应。

（1）校园环境建设。

在校园的每一个角落，增设更多醒目标语牌。标语牌的内容涵括安全教育、学生思想教育，行为习惯教育等等;其次在校园内多增加几个宣传栏，配合现代的设计理念，明艳的颜色，时尚的外形。

（2）班级环境建设。

学校打算在每一个教室墙上更新一批习惯养成标语和名言警句等内容。在此基础上加之学校统一设计的图书角、班级公约等栏目，形成为了我校既统一又别具个性的教室环境，体现了学校办学的优势。

2.教育学习和培训，营造教师责任文化。

营造教师责任文化，首先要让教师们从思想上对职业责任、岗位责任有明确的认知，才能够更好地去践行责任。学校将继续组织全体教师就“工作与责任”开展主题活动。为了提升全体教师的学习力，我们会继续采用“走出去+请进来”的模式，让教师们外出参加各级各类培训。

3.畅想行动和体验，营造学生文化。

学校此前就向来力图以责任教育促进学生健康成长。今后学校将进一步通过开展丰富多彩的实践活动，培养“品德高尚、习惯优良、身心健康”的学生。学校将以“怎样算是一个有责任心的学生”，引导全体学生积极畅想，或者写责任卡片，或者说责任心愿等方式，表达自己对“责任”的理解。结合这些开展全校“学习与责任”主题讲故事演讲比赛，教育学生一个有责任心的人首先应该是一个有道德的人。从劳动教育入手，对学生进行“洒扫”教育，养成他们清洁整齐的习惯；从生活礼仪开始，引导学生学会谦恭待人，礼貌待人。学校将继续开展美德少年、新时代好少年评选活动，并通过学校宣传栏、学校微信公众号等，将评选出的优秀学生的事迹进行大力宣传。

（二）课堂的打造。

1.组织教研活动，通过每周教研活动，帮助大家强化对课堂教学模式的建构，同时提高全体教师对课堂掌控能力。

2.通过组织开展和推荐参加各级教学竞赛、展示、观摩、汇报、经验交流等活动，进一步促进全体教师对课堂的组织能力。

3.组织全体教师，特别是青年教师加强课堂教学经验交流，将可以尝试写成随笔或论文。

（三）教育教学质量的提升。

1.着力提升教师师德修养。确立“教师素质，师德为本”

开展以热爱学生、教书育人为核心，以“学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点的师德教育。

2.努力促进现代教育技术。借助各类培训活动，开展课件制作、电子白板使用等活动，提高信息技术与课程整合能力。

3.主力推进校本研修活动，极力打造本校骨干教师。在系列活动中实现骨干教师引领、师徒结对、实践反思、循环改进的校本研修，激发教师专业自主发展的内驱力。

4.实施专业发展奖励机制。通过各层面课堂教学等基本功竞赛，让教师在竞争中自主发展;促进教师专业发展。

（四）学校特色建设。

1.每一周，按安全、卫生、纪律、文明几方面，值日老师和值日小干部共同量化打分评出“流动红旗班级”。采取多元的激励评价。以学生自评、小组评价、班级评价、班主任评价、学校检查评比等形式，形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。

2.建立督导机制，成立“红领巾监督岗”。建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行发布，每月对全校各班进行“星级”评比。

3.开展“我为红领巾添光彩”活动。引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“我为红领巾添光彩”活动。为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

（五）学校留守儿童帮扶。

1.进一步排查和了解学校生源中留守儿童和特殊儿童，对相关学生进行登记造册。

2.动员党员干部和全体教职工进一步做好对特殊儿童的关心和匡助，每学期至少到特殊儿童家中家访1-2 次，并从生活和学习上赋予更多的关心，送去更多的温暖。

3.更多地开展“献爱心，送温暖”志愿活动，让这些留守儿童和特殊儿童感受到学校、老师和同学们的关心和爱心，使他们真正融入学校这个大家庭，和普通儿童一样，健康快乐地成长。

4.学校文明实践志愿服务分队，积极开展更多关爱留守儿童的志愿服务活动，力争通过学校、家庭和村委三位一体的协同合作，让“留守不孤单”不单单停留在一句口号上。

五、学校发展保障。

（一）组织保障。

成立实施学校发展规划领导小组。

组长:蒋明全

副组长: 杜道贤、程开江

成员:刘长群、陈春德、吴俊美、苍月鑫

以规划目标和任务为导向，明确分工，责任到人。校长为实施发展规划第一责任人，侧重把握战略规划;副组长具体负责组织相关部门对规划中具体工作进行实施，形成管理与实施的组织网络。

（二）思想保障。

通过广泛的学习宣传，深入的交流讨论，在全体教职工对学校规划充分认识的基础上，由部门制定出职能工作计划，由个人制定出自我职业发展规划，并认真落实规划，力争用最短的时间内统一思想，达成共识。

（三）经费保障。

通过多方努力，力争得到教育局和镇政府的大力支持，不断地改善办学条件，增加人员，增添设施，保证学校规划的顺利执行。

（四）安全保障。

通过强化责任，制定突发事件处置预案，对影响安全和稳定的因素进行全面排查、防范控制、主动化解，确保万无一失。