霍邱县周集镇中心小学2024-2025学年度工作计划执行情况

一年来，我们结合学校教育教学实际，进一步深化“做最好的自己，让世界因我而美丽”的核心理念，创新教师培养、课堂实践，加强课程建设，引导教师把精力真正投入到教学管理和提高教育教学质量上来。建立全息课程体系，通过良好的情绪控制、富有亲和力的微笑沟通，引领每位师生的精神世界向善向好，让大家不断快乐成长，健康发展。

一、深化学校理念，聚焦思想引领

为了将“做最好的自己，让世界因我而美丽”理念落到实处，学校牢固树立“大党建”意识，提出了分步走战略：第一年提出“存好心、说好话、做好事、成好人”，引导大家从最基本的做人做事出发；第二年提出“一针一线，一丝一缕，一点一滴，一板一眼”八个“一”工作法，引导大家从小事做起，把宏伟的办学目标落小落细落实，把小事做好做实；第三年提出“感恩·激励·成长·秩序”，引导大家以感恩之心对待世界，以欣赏之心相互激励，以谦虚之心进步成长，以恭敬之心遵守秩序。第四年将理念进一步锤炼，构建“和睦相处，和衷共济，和谐相生，和和美美”的终极文化追求，让每一个学生、每一位老师，在学习工作中收获积极与向上，在交往生活中收获真诚与和睦，在休闲娱乐中收获和谐与快乐，使校园成为全体师生身心健康、协调发展的可持续教育生态系统。

今年，让专注教学、享受工作、崇尚运动、美丽生命成为实验小学教师的新常态。

二、教学推陈出新，师生携手共进

1. 课堂改革新气象

（1）继续推行“小组自主互助”学习法，深化“导学生成式”课堂改革。

构建“导学生成”，促进全息育人。学校坚持“教为主导，学为主体”的教育思想，大力开展课堂教学改革，探索导学生成式教学模式，分层实施课堂改革，低年级坚持“教学生成”，充分发挥教为主导作用；中年级坚持“助学生成”，小组学习、尝试合作；高年级坚持“自学生成”，生生互动，系统集成。

深化“自主互助”，实现全员优秀。为进一步深化“自主互助”课堂，学校邀请优秀教师刘爱军来校面对面交流，手把手指导，在班级内构建学习型合作小组，让学生在课堂上，“学会、会学、乐学、创学”。做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，学生在课堂上既能收获知识、培养能力，又能收获快乐、体验成长，充分实现课堂真正意义上“质”的提升。

（2）人人上好一堂课。

全校教师分学科轮流上课，教研组长组成评委组进行听评课。

（3）开设学生讲堂

我校借助学校微信公众号的平台开设“学生讲堂”，人人争做小老师，推出了“讲故事、英语歌、跳绳、毽子”等系列视频展演，全面促进实小学子综合素养的提升，赢得了家长和社会的广泛赞誉。

2. 课程设置变灵活

（1）开全开足课时，落实国家课程

我们学校开足开齐道德与法治、科学、综合实践活动、艺体课程以及地方与学校课程。各学科严格落实国家课程，保证学生每天一小时体育锻炼时间，在提高各科教育质量的同时，不断提高学生的身体素质。

（2）扎实推进传统文化课程

非遗名家进校园。从学生兴趣及家长意愿出发，聘请国家非遗文化继承人范光老师、张金玲老师指导泥塑与剪纸课。

读经诵典响校园。为进一步落实传统文化课程，提高学生的文学素养。学校组织编排出版了《经典咏流传》，各年级利用每天早读20分钟朗读，《弟子规》、《三字经》、《论语》、《唐诗宋词》熟读成诵，在全校范围内组织阅读连排课、亲子共读、“朗读者”等各类读书活动，积累学生的阅读量。

3. 教师教研出新风

（1）说课式集体备课促创新。

学校分学科成立了4个教研组。在日常教研中坚持做到：固定教研时间与内容，做到先周备课，采用轮流说课式集体备课，实现教学设计、教学课件等优质资源的共用共享；同年级同学科教研，及时发现问题，随时研究，随时讨论，解决问题。不断打磨教师的教研教学水平，打造优质的教师团队。

（2）青年教师培养多元化。

青蓝结对。根据师傅上好示范课、人人上好一节公开课、青年教师上好汇报课的要求，倡导老师们充分利用学校录播教室，坚持做到每周6节公开课，所有教师每天都能听课，随时都能学课，在课堂观摩与教学中不断提升教学水平。

活动助推。通过开展“青年教师论坛”“班主任成长论坛”“演讲比赛”“读书交流会”“三笔字展评”等活动，帮助青年教师快速成长。

（3）磨课教研，同伴互助

为提高教学水平，提升专业素养，各教研组会组织教师进行多次“磨课”、多次点评，授课教师反复上课，同组教师反复听评课，在交流中总结经验，提高课堂教学质量。“一课多磨”是我校教研活动的重要形式之一，每节研究示范课，老师们一路合作、交流、磨炼走来；每次公开课、赛课，老师们更是共享集体智慧，共同攻克难关。在今年的寿光市教学能手评选活动、“一师一优课”活动中，正是由于教师团队的不断磨课，我校成绩优异。

三、创新活动育人，助力学生成长

1. 创新综合实践，丰富学生校园活动

（1）实践绽放花样童年。学校以少先队为依托，依据综合实践活动课程的特点，根据每个月份的特点,制定主题活动。有方案，有计划、有创新地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的实践活动,使少先队员更好地掌握交际能力、学习能力、生活能力,成为一个能够幸福生活，并能创造幸福的人。

（2）劳动教育双管齐下。为培养学生的劳动意识和劳动能力，激发孩子们的社会责任感，我校制定了劳动教育计划，将劳动教育课程分校内、校外两大部分，校内以卫生打扫、绿化美化为主，校外以家务劳动、走进社区、职业体验为主。我校在教学楼前开辟了实践基地，每个级部都有自己的小菜园。每班教室内窗台上，也都是一个种植、养殖角，让孩子们自己种植、养护都亲身实践、体验。

（3）寒暑假期间，学校提出布置“三个一”的特色作业，倡导孩子们读书、健身、做家务，给作业翻新与瘦身。

2. 绿色质量评价，学生素质发展助推剂

在提高教学质量的同时坚决保证学生在校特色活动、体育活动时间；严格落实《关于建立完善义务教育学校作业管理基本制度的通知》，学校建立绿色质量评价制度，淡化分数导向。教育教学中，教师尊重差异、认同差异，鼓励学生全面成长。同时减少学生作业量，让学生利用在校延时的时间，完成各科作业，切实把学生过重的课业负担减下来，提高学习效率。

四、强化全科阅读，提升学生内涵

为进一步丰富学生精神文化生活，我校全面打破传统狭隘的阅读观念，围绕学科本体性知识，拓展知识结构，完善知识网络，把学科阅读相关内容纳入课堂教学，开发适合不同学科、不同阶段学生的阅读课程，构建起了全学科阅读体系。

1.营造阅读氛围

我校不断加强学校图书室建设，完善图书借阅制度，丰富图书书目。在校园宣传栏、文化橱窗开辟读书成果展示、好书推荐等专栏，在教学楼内设有读书角，各个班内设有读书吧。学生读书方面的作品在各个班级作业展示墙展示，营造了浓厚的阅读氛围。

2.阅读课程常态化

我校建立经典诵读和学科浸润同步进行的全科阅读体系，坚持校内校外相结合，阅读与课程、教学、写作、思考相结合，以教研室下发的每学期的必读书目和海量阅读为保障，建立起了“课堂-学校-家庭”全科阅读体系。

创新性开展了形式丰富的读书汇报活动，开展了低年级的“讲故事比赛”系列和中高年级的“好书推荐”系列，进行了“诵读之星”、“小小演讲家”等不同层面的评选活动，学生录制视频发布到我校微信公众号上时行宣传，营造了浓郁的阅读氛围。

3.丰富阅读形式

①充分用好早读、午诵和晚上在家的阅读时间，形成了大阅读氛围。②亲子共读，榜样带动。提倡家长陪同孩子一起阅读。③每日课前阅读活动。为了更好地督促孩子们晚上的阅读，检查阅读效果，开展了每日课前阅读活动，低年级可以朗读自己阅读文章的片段，中高年级可以谈读书体会、感悟等。④课堂阅读，教师引领。阅读指导课上，师生共读，老师会带领孩子们进行阅读，让孩子们在书世界里徜徉。

4.引入竞争机制

为了提升学生阅读兴趣，我们采用读书分享卡、好书推荐卡、阅读过关卡等形式评价学生阅读水平，并通过多种形式激励学生阅读。学校以及各级部将班级读书活动质量列入班级考核，各年级制定评选办法，确保全科阅读有效进行。

每一名孩子都是家庭的希望，民族的未来！实验小学为培养高素养的公民，努力为每一个孩子提供最好的教育，为他们铸造一个美好未来，而贡献自己的力量！