霍邱县石店镇中心幼儿园2024—2025年度教育教学计划

幼儿园以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》为核心指导思想，本学期，我园会基于安吉游戏在园所开展的实际情况，以促进幼儿戏学相长，全面发展为目标，将安吉游戏与幼小衔接工作相结合，同时，深入加强教师队伍建设，创设良好的教育工作环境，搭建教师专业化成长的教科研平台，不断提高幼儿园保育教育质量水平。
    一、工作目标
    1.强化师德师风。，确保师德师风建设常态化、长效化，发掘并宣传一批师德高尚、幼儿喜爱的教师典型，全面提升全园教师的专业素养、教育教学能力和职业道德水平。
    2.师资队伍建设。注重教科研管理，坚持“问题导向”的教研理念，在园本教研中解决教育实践中的真实问题，以教坛新星、骨干教师为引领，在课题研究中提高保教师专业成长内驱力。
    3.教学常规管理。规范优化幼儿一日生活流程，严格遵守幼儿园作息制度，评价监督幼儿园保教工作，走好保育教育两条路。
    4.园本课程优化。结合我园所处的自然、人文环境，安吉游戏和幼小衔接推进情况形成具有本园特色的游戏化课程。
    二、工作措施
   （一）强化师德师风建设，坚守育幼初心
    1.开学前，全体教师签署《师德师风承诺书》，每月至少开展一次师德理论学习，园领导带领教师认真学习《教师职业道德规范》《新时代幼儿园教师十项行为准则》等文件精神, 结合学习开展教师问卷测查、撰写师德学习体会，开展师德征文、参观师德教育基地、播放师德小故事等活动，引领教职工树立正确的教育观、儿童观以及职业观 , 提升教职工的职业素养，营造积极向上、爱岗敬业的工作氛围。
    2.强化岗位职责管理，明确岗位责任制，做到责任明晰，树立讲实效、重实绩的工作导向，引导教职工在日常工作中尽职尽责，建立园所监督保障体系，为评价教职工日常工作提供依据，明确作风奖惩激励办法，做到科学规范、有效管用、简便易行。
   （二）丰富园本教研内涵，提升园所保教质量
    1.灵活教研形式，丰富教研内容，各年级组每周开展一次教研，每两周开展一次全园参与的大教研，大教研活动主题来自教师日常教育教学、园所管理中的实际问题，以“真问题”为导向确定教研主题，内容包括一日活动各环节、安吉游戏、环境创设、材料投放、思维共享、师幼互动、游戏化课程建设，家园共育，家长工作，幼小衔接等内容。
    2.结合教科研相关内容，开展多种形式的培训。本学期我们将利用读书自学、实践反思、教育叙事、技能训练、案例分析、论文撰写研究等方式，分析和探究教育教学问题，梳理教育经验、凝练教育智慧，收集积累，编写成册。用集体备课、同课异构、示范观摩、观课议课、兴趣小组、项目合作等方式，通过信息交流、经验分享，解决教师在教育教学中的实际问题。从而增强教师游戏意识，自觉、自主、自愿地学习先进游戏理论，充分挖掘游戏资源，让游戏化课程在教师与幼儿的互动中展开，并逐步转化为幼儿的能力。
    3.教坛新星、骨干教师要发挥模范带头和引领示范作用，促进新进教师快速、健康成长。
   （三）回应游戏追随幼儿，构建游戏化课程雏形
    1.针对暑期幼儿园进行园所改造，新增了沙池和戏水池，科学对户外游戏区域进行科学布局，合理投放游戏材料，抹除游戏区域之间的人为界限，给予幼儿充分选择游戏的权利；秋学期雨雪天气增多，户外游戏会受影响，重新对室内游戏区域布局，充分利用走廊、功能室等地，让室内不仅成为儿童的游戏场，还处处充满幼儿反思的痕迹。
    2.本学期，我园计划将班本课程与安吉游戏有机融合，建立一日生活皆课程的课程观，创设适合儿童探索的环境，将目标隐含在游戏与生活环境中，支持幼儿自发的学习。同时，结合季节变化、中华传统文化、节日教育等，组织符合幼儿年龄特点的主题活动，活动安排由各年级组依据本组实际情况设计。
    3.探索思维共享活动的新形式，教师引导幼儿在集体、小组、现场、随机共享的过程中，持续引发幼儿倾听、表达、讨论、分享，帮助幼儿捕捉问题、寻找原因、思考办法，在层层追问与互动中深度对话，在复盘教研中提高组织思维共享能力。
    4.安吉游戏故事墙创设以游戏故事和生活故事为主，内容聚焦幼儿，确保游戏故事内容基于幼儿的兴趣、经验和问题，体现以幼儿为中心的内核。支持幼儿通过多维记录，通过绘画、符号等多种表征方式，记录幼儿的探索过程和经验，让游戏故事墙成为幼儿探索学习的助力，游戏化课程生成的载体。
   （四）优化保教管理，赋能质量提升
    1.持续调整一日生活作息，鼓励各班级根据班级幼儿的特点，在保证两餐两点间隔、户外游戏、体育活动时间的前提下，弹性开展一日活动，赋予教师合理的自主权。
    2.定期检查教师观察记录、教育随笔、听课记录、回溯性教案，跟进各班级游戏开展情况，发现问题及时沟通。
    三、园所重点活动
    1.幼小衔接
    在幼小科学衔接科研校验基地启动后，与相邻望城岗小学校长开展对话，结合各自学校的办学特色、师资队伍建设情况等就幼小衔接联动工作达成共识，明确方向。围绕联动内容、联动途径商讨制订详细的联动方案，确保联动工作制度化、规范化，同时，组建团队积极申报次年幼小衔接课题，将幼儿园和小学之间长期的和经常性的合作关系落到教育活动实处。
通过各种途径宣传正确的幼小衔接理念，例如开辟微信公众号专栏，由教师和家长共同管理，围绕政策解读、优秀案例、学习心得、家长学校等主题定期推送视频、音频、文章，邀请名校长、名园长以及教育理念先进的家长定期就幼小衔接问题开展专题对话，组建骨干教师和优秀家长团队解答困惑。
    2.安吉游戏
    发挥市级安吉游戏试点园引领带头作用，开展安吉游戏观摩活动，邀请区域内幼儿园教师前来参观学习，组织安吉游戏研讨会，分享我园在安吉游戏实践中的经验和成果；设立游戏观察小组定期开展游戏观察活动，提高教师对幼儿游戏行为的观察和分析能力，鼓励教师撰写游戏观察案例；梳理现有课程，融入安吉游戏理念，形成具有园本特色的游戏化课程开，总结游戏化课程经验，为幼儿园课程建设提供有力支持；加强与其他幼儿园的交流与合作，共享安吉游戏成果。