霍邱县龙潭镇中心幼儿园2025—2026学年度工作计划

本学年，我园教育教学工作将以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务。坚持“幼儿发展为本”的核心理念，遵循幼儿身心发展规律，注重保教结合，以游戏为基本活动形式。立足本园实际，以促进幼儿全面协调发展为中心任务，通过优化教育资源配置，深化教育教学改革，强化师资队伍建设，构建科学保教体系，全面提升办园质量与内涵发展水平，为幼儿的幸福人生奠定坚实基础。

​​一、工作目标​​

（一）师德师风建设目标

建立健全师德师风建设长效机制，通过专题学习、榜样宣传、考核评价等多种形式，强化教师职业道德修养，提高教师思想政治素质。杜绝任何形式的教育失范行为，营造风清气正、关爱幼儿、为人师表的育人氛围，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。

（二）保教质量提升目标

严格执行国家及地方保育教育质量标准，细化保教工作流程，优化一日活动组织与实施。重点提升保育工作的专业化、精细化水平，加强幼儿生活护理、营养膳食、卫生保健等工作，促进幼儿身心健康发展，确保每个幼儿在园期间得到全面、细致地照顾。

（三）教科研创新目标

以问题为导向，以实践为基础，激发园本教研活力。重点在“幼小科学衔接”“幼儿园生态教育”等领域开展实践研究，形成可推广的实践成果。建立教研成果转化机制，以科研创新驱动保教质量提升，提高教师的教育科研能力。

（四）幼小科学衔接目标

深化与龙潭中心小学的合作机制，建立常态化交流平台。通过联合教研、相互观摩、专题研讨等形式，重点帮助大班幼儿在思维方式、学习习惯、社会交往等方面实现平稳过渡。建立幼儿成长档案，跟踪幼儿入学适应情况，不断完善衔接工作。

（五）幼儿园生态建设目标

深入推进“幼儿园生态教育实践研究”，将生态理念有机融入课程与环境创设。通过开展生态主题活动、创设生态教育环境、培养生态行为习惯等方式，增强师幼的环保意识与实践能力，建设绿色、生态、可持续发展的幼儿园环境。

（六）教师专业发展目标

构建系统化、多层次的教师培养体系，通过理论学习、实践锻炼、反思提升等多种途径，全面提升教师队伍的专业素养和教育教学能力。重点加强青年教师培养，发挥骨干教师示范引领作用，打造专业化教师团队。

（七）家园共育深化目标

创新家园沟通与合作模式，通过多种渠道增强家园联系。提升家长对幼儿园工作的满意度、信任度和参与度，形成家园社协同育人的良好生态，重点加强家庭教育指导，帮助家长树立科学育儿观念，提高育儿能力。

二、重点工作与具体措施

（一）强化师德师风建设

1.实施师德培育系统工程，组织开展《中华人民共和国学前教育法》专题法律知识竞赛；组织”爱心家访“活动，深化家校情感联系；深入学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，开展师德演讲等活动。

2.建立监督考核机制：完善师德考核评价体系，学期末通过教师自评、同事互评、家长问卷、园方考评等多种方式对教师师德进行综合评价，并将考核结果与评优评先、职称晋升等挂钩。

（二）优化保育与健康管理

1.强化技能培训：组织保育人员专项技能培训，内容涵盖急救知识、卫生消毒实操、幼儿心理安抚等，提升保育队伍专业化水平。

2.关注心理健康：将幼儿心理健康关怀融入日常保教工作，保育人员需接受基础心理健康知识培训，能敏锐观察幼儿情绪变化，并及时与带班教师、家长沟通，共同促进幼儿心理健康发展。

（三）深化教育教学改革

1.深化游戏化课程教学：深化“安吉游戏”园本实践，落实游戏化课程活动，秋冬季保证充足的室内外自主游戏时间与材料支持，10月组织一次“游戏中的儿童”回溯性教案交流活动，提升教师观察、解读、支持幼儿游戏的能力，完善教师观察记录制度，要求教师每周完成1篇游戏观察记录。

2.完善幼小衔接工作机制。与龙潭小学建立联合教研制度，开展联合教研活动。组织双向观摩活动，组织大班教师到小学听课，邀请小学低年级教师来园观摩幼儿活动。

3.强化体能锻炼质量管理。制定各年龄段体能发展目标，小班重点发展基本动作能力，中班侧重动作协调性，大班注重运动技能发展。建立季节性活动调整机制：秋季开展趣味运动会，冬季组织室内运动游戏。

4.优化环境创设工作。开展“儿童视角下的教育环境”创设活动，组织幼儿参与环境设计，收集幼儿创意想法。建立环境创设评比机制，制定包含教育性、儿童参与度、艺术性、生态性等4个维度的评价标准。

（四）提升教科研工作质量

1.深化课题研究管理。持续推进集团已立项的市级课题研究或项目，做好过程管理，撰写结题报告。重点关注即将立项的市级课题，及时成立核心工作小组，定期展开课题研讨。

2.完善教研活动体系。建立年级组教研，解决年龄阶段问题；班级教研随时进行，处理即时问题。建立教研成果转化机制，优秀教研成果及时转化为教学实践。

（五）促进教师专业发展

1.举办基本功竞赛：学期中举办教师基本功竞赛，本届重点聚焦“语言表达”（讲故事、演讲），以赛促练，提升教师综合能力。

2.丰富培训学习资源：充分鼓励全体教师利用线上平台资源进行自主选学研修，督促教师参加霍邱县教育局组织的2025—2026年教师继续教育培训项目。

（六）构建家园共育共同体

1.完善家园沟通机制。统一建立并规范班级家长线上沟通渠道，定期（每周）向家长分享幼儿在园学习生活片段、育儿知识等，实现家园信息畅通。

2.创新家园共育活动形式。每学期开展1次家长开放日，展示幼儿在园生活。组织亲子运动会、亲子游园会等实践活动，增进亲子关系。举办家长学校专题活动，每学期至少1次，涵盖幼小衔接、心理健康、习惯培养等主题。

3.深化家长参与机制。充分发挥各幼儿园两级家委会、膳管会的桥梁与监督作用，定期召开会议，邀请家长参与幼儿园膳食管理、安全巡查、活动策划等工作，认真听取并反馈家长意见建议。

三、保障机制

1.组织保障：成立以园长为组长、副园长、年级组长为副组长的教育教学工作领导小组，全面负责本计划的推进、协调与督导工作，下设办公室，负责日常事务的处理与落实。

2.制度保障：建立健全相应的学习制度、教研制度、考核评价制度、奖惩制度等，确保各项措施有章可循、落到实处，实现集团管理的规范化、科学化。

新的学期，我园全体教职员工将以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的精神，凝心聚力，携手并进，扎实推进本计划各项任务。我们坚信，在科学的规划指引下，通过全园教职工的共同努力，必定能有效促进每一位幼儿的健康快乐成长。