霍邱县龙潭镇中心幼儿园发展规划( 2023年9月--2026年6月)

霍邱县龙潭镇中心幼儿园三年发展规划

现状分析

（一）基本情况：龙潭镇中心幼儿园始建于1980年，2013年独立，现幼儿园坐落在龙潭镇龙新街中段南50米处，占地面积11416平方米，建筑面积2019平方米，户外活动面积2100平方米。园内设计新颖美观，布局合理，户外活动场地宽阔，建筑风格充分体现儿童化、教育化、立体化、生态化特点，保教设施设备配套完善。龙潭镇中心幼儿园现开设7个幼儿班，200名幼儿，17名专业教师，全部为大专及以上学历，专业合格率达100%，入县名师库1人，骨干教师3人,教学能手3人，是龙潭镇规模最大且唯一的公办幼儿园。

（二）发展优势：

1、管理严谨，精诚团结

园领导班子善于学习，善于思考，团结实干，勇于创新。积极推行严谨化的管理理念，刚性制度、科学机制、人文关怀有机结合。全体教职工在思想上、业务能力上也都有了很大提高，幼儿园风清气正，干事氛围浓厚。

2、师资专业，本领过硬

幼儿园师资力量强，总体素质较高，有一大批中青年教师，创新意识强、理论素养过硬、实践经验丰富、能够胜任教育教学各个岗位，高素质的师资力量带动了幼儿园浓厚的教育科研氛围，广大教师结合自己的岗位，撰写随笔、反思，并进行交流，为幼儿园发展奠定了科研基础，教科研水平稳步提升，近几年，新进的年轻教师进一步充实了我园师资力量。

3、硬件设施，优良齐备

几年来，幼儿园累计投资   多万元，用于   ㎡的新保教楼建设、塑胶铺设、玩具购置更新、班级环境优化等等；并安装有校园广播系统、监控系统、园内网络系统、多媒体教室设备，实现了教师人人有电脑。先后建立了多媒体综合教室、幼儿科学室、幼儿美术室、幼儿阅览室等；除此之外，园内还修建了梅花桩、独木桥、攀爬架等，使幼儿的活动场地更安全、舒适、美观，实现了育人环境的清新温馨人文。

（三）不利因素

1、家长素养参差不齐，家庭教育观念不强，幼儿各项养成习惯差异也较大。

2、全园教师对最新更换的建构课程内涵把握不准，还不能有效实施主题背景下的学科整合。部分新教师，因教龄短，课堂实践经验不丰富。

3、幼儿园独立办园起步迟，软硬建建设还需进一步完善和加强。

分析现状，为进一步提升办园水平和质量，特制定三年发展规划

指导思想：以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，以园为本，梳理管理经验，深入探索内涵发展之路。以教师发展为本，践行爱育和谐，以幼儿发展为本，精心打造校园文化，彰显办园特色。加强精细化管理，夯实、创新各项工作，全面提升办园水平，促进幼儿园的可持续发展。

幼儿园三年发展规划（2023年9月--2026年6月）

发展目标 

1、注重过程管理，细化各项工作流程，逐步形成精细化管理模式，切实提高保教质量，促进幼儿全面发展。

2、促进不同层次教师在原有水平上得以提高，使10年以上教龄教师逐步成长为县级骨干教师，10年以下教师提高专业素质与技能，规范保教行为，熟练组织一日活动。

3、深入学习建构式课程理念，较好的进行各领域间的学科整合。

4、打造业务扎实、具有现代保育理念的保育教师队伍。注重幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生、学习等习惯。

5、提高家园共育水平，有效提升幼儿家长思想素质和教育水平，更好利用家长资源，使其最大限度的理解、支持、配合、参与幼儿园各项工作，实现高效家园共育。

具体措施

（一）管理创新

目标：管理是质量的保障，创新是发展的动力。幼儿园将加速向扁平化管理方式转变，落实“管理重心下移，领导工作下沉”的“低重心管理”思路，完善园务会决策，并在实际工作中逐渐强化决策能力和执行能力。

措施：

1、加强干部队伍建设，注重团结，强化执行。在正确的基础上创造性地开展工作，把复杂的事做简单，把简单的事做认真，把认真的事做彻底，把人的工作做到心灵深处，把制度落到实处。要将思想转化为行动、把理想变成现实、把计划变为成果。

2、强化教研组建设，充分发挥各组组长的管理职能。各组组长要勇挑重担、钻研求精，热心服务，积极推动本组的各种制度建设，加强教学常规管理，组织教学研讨交流，开展教学科研，做好青年教师的培养工作，搞好教研组文化建设，把教研组打造成教职工的学习之家、教研中心、幼儿园教育教学创新的“孵化器”。

3、努力创设良好的园务管理氛围，对教师进行人性化艺术管理，使大家来到幼儿园有种家的感觉，家的温馨。

（二）校园文化

目标：从物质文化、制度文化、人文文化、精神文化等方面入手，力争三年时间初步打造：园所环境赏心悦目，办园理念清晰新颖，文化氛围活跃浓厚，管理制度完善人文，人际关系和谐有爱。

措施：

1、加强硬件建设，关注物质文化。一是合理增加各种置物架、置物柜，改造消毒间和保洁柜。为提升膳食质量提供硬件基础。二是学习先进园文化建设，分期分批改造布置。三是充实幼儿园各个功能室活动材料和办公设备，创造温馨美丽环境，制度张贴上墙，布置有特色、形式多样、内容丰富、富有教育性。四是利用园内所有有效空间，增种绿色植物，增加绿化面积，让绿化由平面式向立体式发展。

2、强化内部管理，打造管理文化。量化考核，强化执行，大力树典型，扬师风。首先，营造良好氛围。组织教职工参与政治学习、业务学习，开展 “好书推荐”读书交流等活动，号召大家向身边的优秀教师学习、向书本学习、向网络学习，以此形成教师“在工作中学习，在学习中工作”自我管理行为。其次，继续完善各种制度。重点完善《幼儿园教学常规管理细则》、《幼儿园班级管理责任制》、《幼儿园教师考勤制度》、《幼儿园教师绩效考核制度》等。激发主体意识，以人为中心，体现人本与科学相融的管理思想。让规章制度成为大家认可，自觉遵守的制度。激发教师的主体意识和自我管理能力。

3、积极动手动脑，系统环境文化。一是通过精致、寓意深刻的园徽、富有童趣、色彩柔和的墙体彩绘，主题鲜明、内涵丰富的楼梯及走廊彰显五彩缤纷的室外文化，让孩子们在欢乐欣赏的同时，在不知不觉中领悟，加深其中一些浅显的道理，规范自己的言行；二是通过主题鲜明、特色明显、布置材料巧妙运用，来装扮各班活动室，以此彰显丰富多彩的室内文化，如主题墙饰根据每个主题变换内容，展示孩子们心灵手巧的杰作，活泼充满灵性的创意，天真烂漫的童言，每个角落都烙印着孩子们学习、活动的痕迹；三是活动场地其乐无穷。通过充分利用种植角、大型玩具、自制教玩具、图案鲜明的塑胶场地，为孩子创设一个欢乐的天地，让孩子们尽情地玩耍、嬉戏，享受在幼儿园成长的快乐。

（三）教育教学

目标1：促进不同层次教师在原有水平上得以提高，使10年以上教龄教师逐步成长为骨干教师，10年以下教师提高专业素质与技能，规范保教行为，熟练组织一日活动。

措施：

1、进一步建立并完善教师成长档案，要求每位教师分析现状，发现自身的优势，找准自身专业发展瓶颈，制订切实可行的专业发展规划。

2、通过外出培训、园本培训、教研观摩等途径，更新教师教育理念，转变教师教育行为。

3、充分发挥名师、骨干的传帮带作用，采取青蓝结对的形式，使骨干教师加压提升，青年教师尽快成长。

4、组织教师深入学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，树立正确的教育观、儿童观。

目标2：深入学习建构式课程理念，较好的进行各领域间的学科整合。

措施：

1、在熟悉建构式课程的基础上，结合我园幼儿发展水平及地域实际，组织骨干教师对建构式课程主题进行有目的的取舍，制订科学合理的学期课程计划，形成较为完善的园本课程计划。

2、通过教研学习、课例观摩、同课异构等途径帮助教师梳理每个主题中各活动之间整合教学的有效策略。

（四）安全及卫生保健

目标1：切实加强幼儿园的安全防范，以高度的政治责任感，抓好幼儿园的安全工作，严格依法依规治园，确保师生安全。进一步完善卫生保健及膳食工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿身心健康发展。

措施：

1、建立健全各项安全制度并严格落实，修订和完善实际操作性强的安全防范应急预案。

2、强化认识，严格执行安全、卫生保健制度，层级落实各类人员岗位责任制，责任到人。园领导随时加强督查，落实各项安全防范措施，保证将安全工作做细、做深、做实。

3、增强教职工的责任感和安全意识；加强对幼儿的安全教育；加强消防安全工作；加强技防建设，充分发挥安防监控系统的防范作用。

4、加强食堂安全卫生工作，严格执行食品卫生制度，从采购、运输、储存到食品加工、分发等各个环节入手，加强管理实效性，确保幼儿的食品安全、卫生。

目标2：健全卫生保健管理制度，规范卫生保健工作程序，提高卫生保健服务质量，形成一支业务扎实、具有现代保育理念的保育教师队伍。注重幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的生活、卫生、学习等习惯。

措施：

1、加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划－－落实－－检查－－反馈”的四环运行方法。

2、加强保育教师岗前、岗中培训，开展保教人员急症知识培训、 卫生保健知识和应急预案培训，丰富保教人员的卫生保健知识，提高保教人员的应急应变能力；使保育教师合格率达100%。

3、采用多种形式向家长宣传保健知识，提高家长科学育儿的水平，培养幼儿良好的行为习惯，保障幼儿健康平安的成长。

4、加强专任教师与保育教师的合作，切实做到保教一体，做到教育、督促、养成，根据实际经验初步尝试保健课题研究。

5、注重幼儿一日生活常规，培养幼儿良好的卫生习惯，包括个人卫生(衣物、身体)和公共卫生(不随地吐痰、扔垃圾、大小便)；良好的生活习惯，包括不挑食、按时吃饭睡觉、饭后自觉漱口擦嘴；自己的事情自己做，自己的玩具自己收拾、物归原位；不做危险的动作，不伤害别人；别人的东西不能拿，懂得关心、爱护、帮助他人，不打人、不说脏话，与人分享食物和玩具，同情并帮助他人；做事情集中注意力，持之以恒有毅力等。

6、积极贯彻“预防为主”的方针，及时有效地做好各类传染病的防控工作及幼儿生理、心理保健工作。

（五）、家园共育

目标：通过开展家长会为途径，引领家长更新教育理念，有效实施家园共育；与家长密切配合，充分合理利用家长资源实施教育，共同促进幼儿的全面发展。

措施：

1、充分发挥家委会职能，激励家长参与幼儿园管理、评价等工作。

2、做好家园联系工作。通过qq群、微信圈等途径，密切家园联系。

3、开展不同形式的家长开放活动，如幼儿发展前测后测分析、总结、半日活动开放、元旦联欢、亲子互动活动、大班毕业典礼等，使家长能及时、全面地了解孩子，同时赢得家长对幼儿园教育的理解和支持。

4、充分合理地利用家长资源开展活动，发动家长参与幼儿园的各项活动，共同促进幼儿发展。

保障措施

（一）组织保障

建立以园长为组长的三年规划实施领导小组，按照三年规划的自评机制定期对实施情况进行自下而上的自评，同时针对自评的结果对规划进行调整。

（二）队伍保障

由园长负责带领全体教职工积极投入到规划的实施中，在实施的过程中分解目标，细化操作措施；并通过不断的引领与熏陶，努力营造互通、和谐的校园氛围，保障幼儿园三年发展规划的实施。

（三）经费保障

在今后的三年内，根据规划中的重点发展项目，合理运用教育资金，提高教育投入的效益，提高设备的使用效益，有目的、有计划的进行幼儿园设备的投资。

幼儿园的三年规划，这只是一个预期，在三年的发展过程中还有许多不确定性，我们将不断的对三年规划进行调整，使其不断的完善。把龙潭镇中心幼儿园打造成为一个干净整洁的幼儿园，一个奋发向上的幼儿园，一个温暖温情的幼儿园，一个充满爱心的幼儿园。我们还将继续认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及国家颁布的各项学前教育改革措施，坚持以教科研为先导、以保教队伍建设为基础、以科学管理为保障，持续提升幼儿园的办园质量，为孩子的快乐人生奠基。