霍邱县特殊教育学校2024年度工作计划及其执行情况

一、指导思想

以党的教育方针为指引，深入贯彻落实国家关于特殊教育的政策法规，秉持 “尊重差异、因材施教、育残成才” 的理念，致力于为特殊学生提供优质、适宜的教育服务，促进他们的全面发展与社会融合。

二、工作目标

1.提升教育教学质量，确保学生在知识、技能、情感等多方面取得显著进步。

2.加强教师队伍建设，通过培训、教研等活动，教师专业素养提升。

3.优化学校课程设置，构建更加完善、个性化的特殊教育课程体系。

4.改善学校办学条件，提升学校硬件设施水平。

5.增强家校合作。

三、主要工作及措施

（一）教育教学工作

制定个性化教育计划（IEP）

开学初，组织教师对全体学生进行全面评估，包括学习能力、生活自理能力、心理状况等方面，依据评估结果为每位学生制定详细、可行的个性化教育计划，并在学期中根据学生进展情况及时调整。

建立 IEP 档案管理制度，确保每份计划都有详细记录和跟踪反馈，定期开展 IEP 执行情况检查与交流活动。

教学常规管理

加强课堂教学巡查，每日安排行政人员不定时巡查课堂，检查教师教学准备、教学组织、学生参与度等情况，及时发现并解决问题，每月进行一次课堂教学常规检查总结与反馈。

定期开展教学研讨活动，每周组织一次学科组内教研活动，每月举行一次全校性教学研讨活动，鼓励教师分享教学经验、探讨教学难题、研究教学方法创新，每学期每位教师至少上一节公开课，并进行课后评课与反思。

教学资源开发与利用

组织教师团队根据本校学生特点和教学实际需求，编写校本教材和教学辅助资料，如生活技能训练手册、康复训练指导手册等。

充分利用现代教育技术手段，拓展教学资源，建设学校教学资源库，包括教学课件、视频、音频等资料，定期组织教师参加信息技术培训，提升教师信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用多媒体教学设备进行教学。

（二）教师队伍建设

专业培训

根据教师专业发展需求和学校教学实际需要，制定年度教师培训计划，安排教师参加各级各类特殊教育专业培训，包括国家级培训 、省级培训 、县级培训 ，确保每位教师每年参加培训不少于 90学时。

鼓励教师参加在职学历提升教育，对取得更高学历的教师给予一定的奖励和支持。

教研活动

组织教师参加教学技能比赛和教学成果评选活动，如教学设计比赛、课堂教学大赛、教育教学论文评选等，为教师提供展示平台，同时以赛促教、以评促研，对获奖教师给予表彰和奖励，提高教师参与教研活动的积极性。

（三）课程建设

课程体系优化

深入调研学生需求，结合本校实际情况，对现有课程体系进行全面梳理和优化，构建涵盖文化基础课程、康复训练课程、生活适应课程等多领域的课程体系，明确各课程的目标、内容、教学方法和评价方式。

加强课程之间的整合与衔接，注重学科知识与生活实践的融合，提高课程的实用性和有效性，例如将文化课程与生活技能训练相结合，使学生在学习知识的同时能够更好地应用于日常生活。

（四）学校管理与建设

制度建设与完善

对学校现有规章制度进行全面审查和修订，结合学校发展实际情况和教育教学管理需求，制定和完善涵盖行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的规章制度，确保学校各项工作有章可循、规范有序。

加强制度的宣传与学习，组织全体教职工认真学习学校各项规章制度，使每位教职工都能熟悉制度内容、明确工作职责和行为规范，将制度要求内化为自觉行动，每学期开展一次制度学习考核活动，检验教职工对制度的掌握程度。

校园安全管理

建立健全校园安全管理制度，明确安全工作责任，加强对校园安全设施设备的检查与维护，定期开展校园安全隐患排查整治工作，确保校园安全无死角，每月进行一次全面的校园安全检查，及时发现并整改安全隐患。

加强安全教育与培训，将安全教育纳入学校课程体系，每周安排一节安全教育课，定期组织学生开展安全演练活动，如火灾逃生演练、地震应急演练等，提高学生的安全意识和自我保护能力，每学期至少开展1次安全演练活动。

加强校园周边环境治理，积极与公安、城管、市场监管等部门沟通协调，共同维护校园周边秩序，为师生创造一个安全、和谐的校园周边环境。

办学条件改善

根据学校发展规划和教学实际需求，制定年度办学条件改善计划，加大对学校硬件设施建设的投入，如更新多媒体教学设备、建设康复训练室、完善校园网络系统等，提升学校硬件设施水平，为教育教学工作提供有力保障。

加强校园环境建设与管理，做好校园绿化、美化、净化工作，营造整洁、优美、舒适的校园环境，定期组织师生开展校园环境卫生大扫除活动，加强校园文化建设，打造具有特色的校园文化氛围，提升学校文化品位。

（五）家校合作

家长培训

定期举办家长培训活动，每学期至少开展 1次家长培训讲座或经验交流会，邀请专家学者、教育工作者为家长讲解特殊教育知识、家庭教育方法、心理健康教育等方面的内容，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家长家庭教育水平。

建立家长培训资源库，收集整理各类家长培训资料，如培训视频、课件、书籍等，方便家长随时学习和查阅。

家校沟通与互动

建立健全家校沟通机制，加强与家长的日常联系与沟通，通过家访、家长会、电话、微信等多种方式及时向家长反馈学生在校学习、生活情况，了解学生在家表现，共同商讨教育对策，每学期教师家访率达到 100%，每月至少与每位家长进行一次电话或微信沟通。

成立家长委员会，邀请家长代表参与学校管理和教育教学活动，定期召开家长委员会会议，听取家长对学校工作的意见和建议，充分发挥家长委员会的桥梁和纽带作用，促进学校与家庭之间的密切合作，本年度计划召开家长委员会会议 2次。

组织开展亲子活动和家长志愿者活动，增进亲子关系，增强家长对学校工作的认同感和归属感，每学期至少开展 1次亲子活动和家长志愿者活动。

工作计划执行情况

一、教育教学工作

1.个性化教育计划（IEP）

已在开学初完成对全体学生的全面评估，并依据评估结果为每位学生制定了个性化教育计划。在学期中，根据学生的进展情况，对部分学生的IEP进行了调整和优化，IEP执行情况良好，学生个体发展较上一年度有所提高。

建立了完善的IEP档案管理制度，定期开展了IEP执行情况检查与交流活动，教师能够按照要求认真记录和跟踪学生的发展情况，并及时调整教学策略。

2.教学常规管理

加强了课堂教学巡查力度，每日行政人员不定时巡查课堂，及时发现并解决了一些教学过程中出现的问题，如个别教师教学组织不够严谨、学生注意力不集中等。每月进行的课堂教学常规检查总结与反馈工作，有效地促进了教师教学常规工作的规范和提升。

教学研讨活动按计划有序开展，每周学科组内教研活动和每月全校性教学研讨活动为教师提供了良好的交流平台。教师们积极参与公开课展示和评课反思活动，本学期每位教师均完成了至少一节公开课的教学任务，通过互相学习和交流，教师们的教学方法得到了改进，教学质量有了明显提升。

3.教学资源开发与利用

教师信息技术应用能力培训取得了较好效果。学校教学资源库建设也在稳步推进，已收集整理了大量教学课件、视频、音频等资料，方便了教师教学资源的共享和使用。

二、教师队伍建设

1.专业培训

按照年度教师培训计划，已安排教师参加各级各类特殊教育专业培训，每位教师参加培训的学时均达到或超过了90学时，教师培训参与率达到了100%。

2.教研活动

组织教师参加了各类教学技能比赛和教学成果评选活动，教师在教学设计比赛、课堂教学大赛、教育教学论文评选等活动中取得了优异成绩。

三、学校管理与建设

1.制度建设与完善

完成了对学校现有规章制度的审查和修订工作，制定和完善了涵盖行政管理、教学管理、学生管理、后勤管理等各方面的规章制度，并组织全体教职工认真学习。通过开展制度学习考核活动，教职工对制度的掌握程度达到了较高水平，确保了学校各项工作的规范有序开展。

2.校园安全管理

建立健全了校园安全管理制度，明确了安全工作责任，定期开展校园安全隐患排查整治工作，每月进行的全面校园安全检查及时发现并整改了安全隐患，如修复了校园部分破损的围栏、更新了消防器材等，确保了校园安全无死角。

安全教育与培训工作扎实推进，每周的安全教育课和每学期的安全演练活动有效提高了学生的安全意识和自我保护能力。本学期共开展火灾逃生演练、地震应急演练等安全演练活动1次，达到了年初设定的目标。同时，加强了校园周边环境治理，与公安、城管、市场监管等部门密切配合，校园周边秩序得到了明显改善。

3.办学条件改善

按照年度办学条件改善计划，更新了多媒体教学、建设了康复训练室间、完善了校园网络系统等，学校硬件设施水平得到了显著提升，为教育教学工作提供了有力保障。

校园环境建设与管理工作成效显著，校园绿化、美化、净化工作到位，营造了整洁、优美、舒适的校园环境。定期组织师生开展校园环境卫生大扫除活动，加强了校园文化建设，打造了具有特色的校园文化氛围，提升了学校文化品位。

五、家校合作

1.家长培训

本学期共举办家长培训讲座和经验交流会1次，为家长进行了特殊教育知识、家庭教育方法、心理健康教育等方面的培训。

2.家校沟通与互动

建立的家校沟通机制运行良好，教师通过家访、家长会、电话、微信等多种方式与家长保持密切联系，每学期教师家访率达到了100%，每月至少与每位家长进行一次电话或微信沟通，及时向家长反馈学生在校学习、生活情况，了解学生在家表现，共同商讨教育对策。

家长委员会发挥了积极作用，本年度共召开家长委员会会议1次，家长代表积极参与学校管理和教育教学活动，提出了许多宝贵的意见和建议，促进了学校工作的改进和提升。

组织开展的亲子活动和家长志愿者活动丰富多彩，本学期共开展亲子活动1次，增进了亲子关系，增强了家长对学校工作的认同感和归属感。

总体而言，霍邱县特殊教育学校2024年度工作计划执行情况良好，各项工作目标基本达成，在教育教学质量提升、教师队伍建设、课程建设、学校管理与建设以及家校合作等方面都取得了显著成效。但在工作过程中也发现了一些问题和不足之处，如个别教师在教学资源开发利用方面还不够熟练、部分家长参与学校活动的积极性还有待进一步提高等，学校将针对这些问题进行深入分析和研究，制定相应的改进措施，为下一年度学校工作的更好开展奠定坚实基础。