霍邱县特殊教育学校美育开展情况

霍邱特殊教育学校落实立德树人根本任务，积极探索“五育并举，融合育人”的育人途径，开展学校艺术教育。以提高学生身心健康水平为重点，紧紧围绕全校重点工作，结合学校的实际，培养学生的艺术素养，提高学生审美和人文素养，弘扬中华传统文化，促进学生德智体全面和协调的发展。

1.艺术课程建设情况

有效定位课程目标。义务教育阶段注重激发学生艺术兴趣，培养学生健康向上的审美趣味，培养审美修养。

逐步完善课程设置。学校在开足开齐开好唱游与律动、手工的基础上，开设绘画等艺术课程。

2.艺术教师配备情况

学校根据艺术课程开设和本校实情需要，尽最大努力配备了艺术课教师，艺术专职教师5人，兼职教师2人，均为本学历。加强对艺术老师的培训，尽可能的安排外出培训和观摩学习，提高艺术教师的教学能力。

3.艺术教育管理情况

对于艺术类课程，教务处严格按照课程管理制度进行监管，严格执行教材征订、教学计划制订、教研活动计划制定等关键环节的管理制度，保证艺术教育课程有计划、有秩序地开展。此外，学校根据艺术教育教学和开展艺术社团的需要安排艺术教育经费，保证艺术教育教学和社团正常开展。

4.艺术教育经费投入和设施设备情况

学校重视艺术教育经费的投入，不断完善艺术教育条件。根据教学需要设置律动、美工等艺术教育教室；购进打击乐器等器材、材料，为艺术建设提供了物质保障，确保艺术教育发展的基本需要。

5.课外艺术活动情况

我校的艺术教育突出育人宗旨，面向全体学生，有计划地开展健康向上、符合智障学生身心特点的艺术活动，能结合重大节日庆典活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。

6.校园文化艺术环境情况

学校积极为学生创造良好的校园文化艺术环境，营造健康、和谐的学校文化艺术氛围，努力让校园每个角落都成为艺术教育的可利用资源，使之对学生艺术教育起到潜移默化的作用。

尽力营造让墙壁说话，让文化设施启智的人文环境，成为学生展示自己的一面镜子。各班都根据自己的实际，认真组织学生参与班级文化墙的布置，并在生活、学习中及时更新内容。班级文化体现了孩子们的成长与进步。