霍邱县2025年学校艺术教育发展年度报告

一、总体情况

2025年，霍邱县以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持"五育并举"，将美育作为落实立德树人根本任务的重要载体。全面落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》及《安徽省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知（皖教体〔2025〕6 号）精神。坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动，营造向真、向善、向美、向上的校园文化氛围，实现美育浸润。全县各级各类学校美育工作呈现出"课程体系逐步完善、师资队伍持续加强、实践活动丰富多彩、保障机制不断健全"的良好发展态势，学生审美素养和人文素养得到显著提升，美育在学校教育中的基础性作用进一步凸显。本年度，全县共创建县级美育特色学校5所、县级美育示范基地8个，学生艺术作品在省级、市级以上比赛中获奖100余项，美育工作整体水平迈上新台阶。

二、主要工作成效

（一）课程建设提质增效，美育教学基础不断夯实

1.课程体系持续完善

严格落实国家美育课程标准，义务教育阶段学校音乐、美术课程开课率达95%，高中阶段艺术课程模块选修率提升至92%。结合地域文化特色，开发《霍邱民间艺术赏析》《临淮泥塑创作》《临淮柳编》《淮河腰鼓》《淮河花鼓灯》等地方美育课程8门，编写校本教材8套，形成"国家课程+地方课程+校本课程"三级课程体系。

2.教学改革深入推进

推行"艺术素养过程性评价"机制，将课堂表现、艺术实践、作品展示等纳入学生综合素质评价。开展"美育优质课"评选活动，全年组织县级以上美育教研活动30余次，覆盖教师600余人次，推动"以美育人、以文化人"教学理念落地。

4.数字化教学加速融合

依托国家级“智慧教育平台”“皖教云平台”“六安市云平台”的全面建设，我们系统性地打造了线上美育资源库，广泛收录了包括名师示范课例、经典艺术鉴赏视频、数字美术馆资源以及创意实践案例在内的优质内容，累计整合各类资源达300余条，形成了丰富多元的美育数字资源体系。通过云端共享与智能分发机制，有效实现了城乡学校优质美育资源的全面覆盖与协同共享，显著提升了资源利用的公平性与可及性。同时，在部分试点学校创新引入"AI艺术教学辅助系统"，该系统运用人工智能技术，为绘画、音乐等艺术学科提供个性化教学建议、实时创作辅助与智能评价反馈，显著提升了艺术教学过程的互动性与实效性，推动美育教学迈向智能化、精准化新阶段。

（二）师资队伍建设加强，专业能力稳步提升

1.队伍规模持续扩大

通过转岗培训等方式，全年新增美育专职教师45人，其中音乐教师20人、美术教师25人，全县美育教师与学生配比达到1:500，较上年提升15%。

2.专业培训体系化推进

实施"美育教师能力提升计划"，组织县级集中培训3次、外出研修12次，邀请省、市内美育专家开展专题讲座8场，覆盖教师800余人次。开展青蓝工程、师徒结对活动，发挥骨干教师示范作用，促进青年教师成长。

3.兼职队伍有效补充

聘请包括民间手工艺人、非物质文化遗产传承人、高等院校艺术专业教师及优秀学生在内的多元人才，担任中小学校外美育辅导员，系统组建“校外美育人才资源库”，并通过全年度共计30场次的系列进校园活动，有效拓展了学校美育课程的广度和深度，显著丰富了教学内容与教学形式，增强了美育教育的实践性与感染力。

（三）实践活动丰富多彩，学生艺术素养全面发展

1.品牌活动形成特色

两年一届的霍邱县第十届校园文化艺术节持续开展，本届艺术节内容丰富、形式多样，共设置了合唱、表演唱、舞蹈、书画、剪纸艺术、戏剧等八大类别项目，吸引了全县广大师生的积极参与，累计参与师生人数超过5000人。经过层层选拔和专家评审，最终评选出优秀作品300余件，充分展示了全县学校美育工作的丰硕成果和师生们的艺术才华。

通过持续打造"校园文化艺术节"系列特色活动品牌，我县不断丰富美育载体，拓展美育途径，在全县各级各类学校中形成了"校校有活动、人人都参与"的生动局面。这些活动的开展不仅为师生提供了展示才华的舞台，更在全县营造了重视美育、热爱艺术的良好氛围，有力推动了学校美育工作的深入开展和美育质量的全面提升。

2.社团建设蓬勃发展

全县中小学积极推动艺术教育发展，共成立了涵盖合唱、书画、棋类、民乐、戏剧、剪纸、泥塑、柳编、扎染等多个艺术类别的学生社团200余个，广泛吸引了约1.2万名学生踊跃参与。这些社团不仅丰富了学生们的课余文化生活，也为他们提供了培养兴趣、发展特长的良好平台。其中，霍邱一中初中部、霍邱工业学校的“临淮泥塑社团”和城关中心小学的“燃亮童心合唱团”表现尤为突出，霍邱一中初中部“泥塑”社团创省级基地校，霍邱工业学校泥塑作品“守护”荣获省级一等奖、国家级三等奖。城关镇中心小学“燃亮童心合唱团”，凭借其优秀的组织、丰富的活动以及显著的育人成效，成功获评省级优秀学生艺术社团，并报送国家级优秀合唱社团，充分展示了全县艺术教育的丰硕成果和较高水平。

3.美育实践阵地拓展

近年来，我们持续加大青少年美育资源建设力度，累计完善县级青少年宫超过30多个（主要集中在中心小学），学校美育实践基地8个，为学生提供了丰富多元的艺术学习和体验空间。同时积极拓展校外实践渠道，先后组织学生走进美术馆、博物馆、非遗展厅等各类文化艺术场所达120余次，通过现场教学、互动体验等方式，深化美育实践效果。这一系列举措有效打破了传统课堂界限，实现了“课堂美育”与“社会美育”的深度融合与有机衔接，全面提升了青少年的审美素养和人文底蕴。

（四）保障机制不断健全，美育发展支撑有力

1.政策支持持续强化

为全面推动学校美育浸润工作深入开展，结合《安徽省全面实施学校美育浸润行动工作方案》的通知（皖教体〔2025〕6 号）精神，我县正式制定《霍邱县全面实施学校美育浸润行动工作方案》，并印发了《关于举办霍邱县第十届校园文化艺术节的通知》，同时配套出台了《霍邱县第十届校园文化艺术节评估方案》，进一步明确了美育发展的具体目标、详细任务以及全方位的保障措施。为确保各项美育政策和活动有效落实，我县将美育工作全面纳入学校年度考核指标体系，并建立起定期督导评估的长效机制，持续推动学校美育工作提质增效。

2.经费投入稳步增长

全年美育专项经费投入总额达到600万元（包含学校投入），较上一年度显著增长20%，这一投入重点聚焦于美育设施建设、器材配备以及各类美育活动的开展与推广。其中，专项经费中相当一部分用于为农村学校配备音乐及美术器材，总计达到万余件，有效改善了基层学校的美育教学条件，提升了美育教育的硬件水平与教学实效。

3.城乡均衡发展推进

实施"城乡学校美育结对帮扶"工程，积极组织城区优质学校与农村学校建立长期稳定的帮扶关系，共成功结对18对。通过定期开展送教下乡活动，将先进的美育教学理念和方法带到农村学校，同时推动优质教育资源的共享与互通，包括课程教材、教学设备和师资培训等多方面支持。这一系列举措有效促进了城乡美育教育的均衡发展，逐步缩小了城乡之间的美育发展差距，为农村学生提供了更丰富、更高质量的美育学习机会。

三、存在问题与不足

1.区域发展不均衡

农村学校美育师资力量仍较薄弱，部分偏远学校存在音乐、美术教师结构性缺编；城乡学校美育设施设备配置差距较大，农村学校艺术活动室、器材种类不足。

2.课程实施质量有待提升

部分学校美育课程教学方法单一，重技能训练轻审美体验；地方课程和校本课程开发深度不够，与地域文化融合度有待加强。

3.评价体系尚不完善

学生艺术素养评价方式较为传统，过程性评价与结果性评价结合不够紧密；美育工作成效评价指标体系需进一步细化。

4.社会资源整合不足

校外美育资源（如美术馆、文化场馆等）与学校美育衔接不够紧密，社会力量参与美育的渠道有待拓宽。

四、下一步工作计划

1.强化师资队伍建设

为进一步提升农村地区学校美育教育的质量和覆盖面，将重点加大美育教师的补充力度，通过实施“转岗”，将具备专业素养和教学能力的美育教师，充实农村美育师资队伍。同时，积极开展分层次、常态化的专业培训，针对不同阶段和水平的教师设计培训内容，持续提升教师的专业素养与教学实践能力。此外，还将进一步完善美育教师的激励机制，把美育教学成果明确纳入职称评聘和评优评先的考核指标，充分调动教师的工作积极性与创造性。

2.深化美育课程改革

为深入推进国家课程在校本层面的创新性实施，将重点开展相关理论与实践研究，围绕地方文化特色，开发一系列融合霍邱传统文化元素、体现地域精神的精品校本课程，推动课程内容与区域文化资源有机衔接。同时，积极倡导“情境式”与“体验式”教学方法的应用，通过创设真实、生动的教学情境，提升学生课堂参与感，进一步增强美育教学的感染力和实效性。在此基础上，着力推动美育与语文、历史、科学等多门学科的深度融合，打破学科壁垒，促进知识交叉与思维拓展，逐步构建以美育为核心、多学科协同发展的“大美育”课程体系，形成全员、全过程、全方位的美育育人新格局。

3.优化美育评价机制

为全面完善学生艺术素养评价机制，我们致力于构建更加科学、系统的“过程性评价+终结性评价”相结合的综合评估体系，将艺术教育质量提升到新的高度。在过程性评价方面，将持续跟踪学生在日常学习、艺术实践及审美体验中的表现，注重其兴趣培养、技能提升和创造力发展；在终结性评价方面，将结合学业成果展示、艺术展演及综合测试，对学生的艺术素养水平做出全面、客观的评定。同时，积极探索引入艺术素质测评信息化管理平台，利用大数据和智能分析技术，实现对学生艺术学习过程与成果的数字化记录、动态跟踪和多维度分析，提升评价工作的精准性和效率。此外，还将建立健全学校美育工作督导评估制度，制定明确的美育评估指标与标准，定期组织专项督导活动，通过检查、反馈与整改，推动各级各类学校切实落实美育目标，全面提升艺术教育的实施质量和管理水平。

4.推动资源整合共享

建设县级美育资源共享平台，系统整合县域内优秀的美育课程资源、典型教学案例、师生优秀艺术作品等，形成内容翔实、形式多样的数字资源库，面向全县中小学开放共享；进一步深化与广电、文化旅游、妇联、团县委等相关部门的协同联动机制，积极推动县内博物馆、美术馆、文化馆等公共文化场馆面向广大学生实行常态化免费开放政策，并鼓励场馆开发适宜的教育体验项目，逐步构建起“以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为支撑”的多元协同、开放共育的美育工作新格局。

5.促进城乡均衡发展

实施"农村学校美育提升工程"，持续加大对农村学校美育基础设施建设的投入力度，完善音乐、美术、舞蹈等专用教室及相关器材配备，推动农村学校美育条件明显改善。同时深入开展“美育送教下乡”活动，组织城区优秀骨干教师定期前往农村学校开展示范授课、教学指导和师资培训，促进优质美育资源向农村流动，有效提升农村学校美育教学水平，逐步缩小城乡美育教育差距。

2026年，霍邱县将进一步贯彻落实国家美育浸润八大行动工作要求，以立德树人为根本，以提升学生审美素养为目标，持续深化美育改革，补齐短板、强化优势，推动全县学校美育工作高质量发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。