霍邱县教育局2024年工作总结

2024年，县教育局深入学习贯彻党的二十大、二十届二中、三中全会精神和习近平总书记考察安徽重要讲话指示精神，站稳人民立场，紧扣质量中心，构建教育高质量发展体系，努力办好人民满意教育。现将工作总结如下：

一、主要工作开展情况

（一）强化党建引领，教育改革成效“更好”

1.基层党建更加完善。工委班子持续强化党的二十大及二十届三中全会精神学习，全面学习贯彻习近平总书记考察安徽重要讲话精神，推进党纪学习教育常态化长效化。组织召开理论中心组学习23次，深入基层学校宣讲全覆盖。调整学校党组织34个，指导基层党组织换届157个，全面完成党组织领导的校长负责制目标。严格落实意识形态工作责任制，校园意识形态阵地更加牢固。

2.立德树人更具内涵。紧扣立德树人根本任务，持续巩固“双减”重要成果，推动五育深度融合。深入开展理想信念、爱国主义、传统文化等主题活动，成功举办班主任基本功大赛、校园文化艺术节、读书创作、足球联赛、田径运动会等德育体育美育活动30余项，省市县获奖3000余人次。城关镇第一小学思政典型案例在全省推广，霍邱师范等2所学校被评为全省第二届文明校园。新店镇初级中学、霍邱县文峰高中获评全省体育传统特色学校。

3.教学成绩更加显著。2024年高考本科录取3864人，录取清北3人、C9高校44人、985高校169人、211以上高校517人。霍邱一中达特控线“破千”，霍邱二中本科达线连续6年“破千”。空军招飞成绩斐然，录取空军飞行学员3人，县招生办等被授予全省招飞先进单位。中考成绩稳中向好，全县700分以上2239人，人民群众对县域教育满意度和获得感持续增强。

（二）坚持实干为先，教育发展动力“更强”

4.聚力攻坚促建设。全年投入建设资金1.01亿元，完成各类项目95个。其中，学前教育阶段投入资金1853.6万元，改扩建幼儿园43 个。义务教育阶段投入资金6139.5万元，实施校舍维修、薄弱环节改善等项目42个，设备采购项目9个。普通高中投入资金2088.7万元，改扩建校舍5个，设备配置项目4个。

5.聚力强师增活力。全年补充教师139人，引进高层次教育人才17名，选调城区学校及普通高中教师135人，教师交流572人次，培训1.98万人次，师资配置更加优化。先后开展三轮师德师风专项治理行动。403人受到教师节各级表扬。张华健被评为全国模范教师，胡志坤等7名教师被评为安徽省优秀教师。陈菊昌、张兴安等5人入选省级名师、名校长。

6.聚力合作优资源。深入推进皖北地区基础教育优质资源扩容，全力支持马店、周集、长集等县内中小学校与六安、合肥、上海等地优质学校结对合作办学，通过引进派驻团队、跟岗学习、线上线下交流等方式，提升教育管理、教学研究水平，实现与优质学校共建共享，扩大优质教育资源供给，促进乡镇教育优质发展。

7.聚力职教提实效。优化职教资源，推动职教改革。皖西经济技术学校成功申报高职专业学院，师资、内涵提档升级，王丽等教师获得省赛课团体一等奖。霍邱师范学校与高等专科学校联合办学，办学品质进一步提升，学校荣获安徽省教育工作先进集体。霍邱工业学校与县二院合作，加快推动地方卫生健康事业高质量发展。产教融合落地开花，1300名学生顺利进入本地企业实习，反哺经济社会发展作用日益彰显。

（三）聚焦教育民生，教育保障底气“更足”

8.廉政建设持续强化。高效推进“1+3+N”专项治理行动，着力化解膳食经费管理、教辅材料征订等群众关切的热点民生问题。扎实开展教育系统行风、校风、师风专项整治工作，接收移交问题线索72件，立案26人。全面落实党员干部谈话提醒制度，集体约谈干部45人次，党内政治监督谈话实现全覆盖，党员干部廉洁自律意识显著增强。

9.民生举措扎实推进。全年发放学生资助资金6643万元，受益学生7.9万人次。实施农村学生营养改善计划学校228所，受益学生6.7万人。稳步推进脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接，以优质教育赋能乡村全面振兴。投入200余万元为全县城乡近400间教室安装护眼灯，惠及5万余名学生，全面完成安心托幼、老有所学等民生实事。规范课后服务开展，推动城区学校午间供餐，切实提升群众教育幸福感。

10.教育生态全面优化。落实高中考、校园安全及接送学生车辆联席会议制度，会商研判，联合督查，织牢织密安全防线。履行安全教育职责，常态化举办防溺水、反电诈、心理健康等宣传教育活动。持续强化校外培训监管，开展校外培训机构、校外托管、乱收费等专项整治行动，推动校外培训环境持续优化。强化政务公开，加强舆情监测，及时回应社会关切。加大外宣力度，在中国教育报、中国教师报等平台，宣传县域成绩亮点78篇，县域教育宣传影响力不断提升。

二、存在问题分析和困难

当前，霍邱教育还面临着不少困难和问题，突出表现在：学前教育普及普惠创建时间紧迫、任务艰巨；义务教育优质均衡差距明显、问题突出；县域师资总体超编与结构性缺编问题并存，偏远乡镇学校教师周转房缺乏。具体表现在：学前教育公办园幼儿占比不高，义务教育城乡、校际差距依然明显，优质教育资源不够均衡、充分，农村小规模学校急需撤并整合，城区公办初中大班额问题突出，普通高中招生扩容在即，师资力量短缺。上述问题影响学前教育普及普惠和义务教育优质均衡，制约县域普通高中提升计划，不利于全县教育高质量发展。针对困难和问题，将坚持问题导向，多方联动，凝聚共识，着力采取有力措施，认真加以解决。